LIDERAZGO

Liderazgo se puede definir como la capacidad de influir en la conducta organizativa de los sujetos sobre bases no explícitas o informales.
(López, 1992)

Kurt Lewin diferencia tres estilos de liderazgo:

• El autocrático se relaciona con la generación de reacciones agresivas, apáticas y de frustración y de actitudes de dependencia.
• El “laissez faire” tiende a promover niveles bajos de producción, calidad, motivación y creatividad, y niveles altos de dispersión.
• El democrático promueve altos niveles de producción, satisfacción y cohesión interna y estimula el desarrollo del sentido de pertenencia y los intereses compartidos. Suele estimarse el más eficaz cuando la tarea se ejecuta.

Actualmente está en auge la idea de liderazgo como colectivo de personas.
Liderazgo distribuido: el liderazgo descansa en un grupo y no en una única figura. El grupo entero decide. No es que halla muchos líderes sino que la responsabilidad recaen en el grupo.

Fuente: López, J. (2007). Dirección de centros educativos: un enfoque basado en el análisis del sistema organizativo. Madrid: Síntesis.

Proyecto Educativo

En el Artículo 121 de la LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación podemos encontrar las bases y características propias del Proyecto educativo. Destaco las siguientes:

1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en los módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.
2. Deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia. Deberá respetar el principio de no discriminación y deinclusión educativa como valores fundamentales
3. Deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa.

Fuente y más información en: http://www.educacion.es/dctm/mepsyd/horizontales/prensa/documentos/2008/loe.pdf?documentId=0901e72b80027758

Ficha técnica de la película: Hoy empieza todo

FICHA TÉCNICO-ARTÍSTICA

Título original: Ça commence aujourd´hui
Nacionalidad: Francia, 1999
Género: Drama social Duración: 117 minutos
Director: Bertrand TAVERNIER
Guión: Dominique Sampiero, Tiffany y Bertrand Tavernier
Fotografía: Alain Choquart
Montaje: Sophíe Brunet
Música: Louis Sclavis
Producción: Alain Sarde/Little Bear/TF1 Production
Reparto: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre), María Pittaresi (Vcaleria), Nadia Kaci (Samia), Veronique Ataly (señora Liénard), Nathalie Bécue (Cathy), Emmanuelle Bercot (señora Tiévaux), Betty Teboulle (señora Henry), Gérard Giroudon (Alcalde), Didier Bezace (Inspector),
Marief Guittier (Daniel), Daniel Delabesse (Marc).
Edición en VHS: Manga Films/Vértigo

SINOPSIS ARGUMENTAL
Daniel Lefebvre es director de una escuela infantil en una zona del norte de Francia azotada por la crisis de la minería, su única fuente de actividad económica. Frente a la rigidez del sistema educativo y a la burocracia de las administraciones políticas (y servicios sociales) Daniel y las profesoras de su escuela luchan por desarrollar su labor, pero la raíz de muchos de los problemas que afrontan está fuera de la escuela. Daniel, hijo de minero y apasionado con su trabajo, no puede ser indiferente a ese entorno social. En su lucha personal Daniel se verá apoyado por dos mujeres, su compañera Valeria, una escultora que tiene un hijo, y Samia, una asistente social capaz de superar los formularios.

EL DIRECTOR
Hijo de un escritor, Bertrand Tavernier (Lyon, 1941) hizo crítica de cine y escribió guiones antes de debutar como realizador en 1963 en un film por episodios. Desde su primer largometraje (El relojero de St.Paul, 1973 -basado en un relato de Simenon-) destacó por su enfoque social y su mirada crítica. Aunque ha abordado muchos géneros, destacan sus ambientaciones histórica (Que empiece la fiesta, El juez y el asesino, La pasión de Beatriz , La vida y nada más, La hija de D´Artagnan, ...) y sus visiones ácidas de la sociedad francesa contemporánea: Los inquilinos, Un domingo en el campo, Alrededor de la medianoche, La guerre sans nom, Ley 627 o La carnaza.
Hoy empieza todo (1999) desató un animado debate sobre la educación en Francia. Su última película, Dejad pasar (2002) es una reflexión sobre los cineastas franceses que trabajaron bajo la ocupación nazi.

Fuente: http://cristinabandolera.blogspot.com/2009/11/hoy-empieza-todo.html

Principales órganos de un centro educativo público

ÓRGANOS COLEGIADOS

El consejo escolar (Órgano colegiado de gobierno)

Lo compone: el director (que sería el presidente), el jefe de estudios, un representante del ayuntamiento, representante de padres y alumnos, representante del personal de administración y servicios y secretario del Centro, con voz y sin voto.

Sus competencias son entre otras:
- Participar en la elección del director del centro
- Aprobar y evaluar los proyectos y las normas como es el Proyecto de Centro.
- Aprobar y evaluar la programación anual en relación con la planificación y organización docente.
- Tomar las decisiones estratégicas y más importantes del Centro.
- Las medidas a tomar de las faltas disciplinares más graves son de su competencia

El claustro (Órgano colegiado de gobierno)

Lo compone: todos los docentes del centro, presidido por el director y el secretario.

Sus competencias son entre otras:
-Formular propuestas para la elaboración del PC y del Plan Anual. Analizarlos y evaluarlos a lo largo del año escolar
-Establecer criterios para la elaboración de los proyectos curriculares de etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir posibles modificaciones
-Elegir a sus representantes en el consejo escolar.

El equipo directivo (órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos)

Está formado por el director, jefe de estudios y el secretario. Trabajaran coordinadamente.

El director tiene las siguientes competencias fundamentales:
-Representación del centro.
-Dirige y coordina todas las actividades del centro
-Garantiza el cumplimiento de las leyes
-Ejerce jefatura de todo el personal
-Convoca y preside los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro.

Requisito para ser director: 5 años de antigüedad de funcionario y ejercidos, que esté impartiendo docencia en el Centro y presentar un proyecto de dirección.

El jefe de estudios tiene las siguientes competencias principales (docente en destino definitivo):

-Ejercer la jefatura del personal docente en lo referido al régimen académico (por delegación del director)
-Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.
-Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de profesores y alumnos.
-Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos de alumnos y profesores
-Organizar los actos académicos

El secretario tiene las siguientes competencias principales (docente en destino definitivo)

-Ordenar el régimen administrativo del centro, siguiendo las instrucciones del director.
-Ordenar el régimen económico del centro, siguiendo las instrucciones del director
-Actuar como secretario de los órganos colegiados.
-Realizar el inventario del Centro y mantenerlo actualizado.
-Custodiar y coordinar la utilización del material didáctico

¿Qué es educación?

Nosotros como futuros pedagogos estamos formandonos para ser especialistas en educación, pero ¿qué es la educación? ¿cómo la definiriamos? Antes de indicar mi definición, que no quiere decir que sea la verdad absoluta,voy a citar las que dan a conocer diversas fuentes:

"La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores"
Fuente: http://definicion.de/educacion/

"La educación es el proceso por el cual le son transmitidos al individuo los conocimientos, actitudes y valores que le permiten integrarse en la sociedad. Este proceso, que se inicia en la familia, afecta tanto a los aspectos físicos como a los emocionales y morales, y se prolonga a lo largo de toda la existencia humana. Es evidente que cada cultura o época histórica ha conferido a la educación el enfoque que imponían sus diferentes concepciones filosóficas, políticas y religiosas. En un sentido lato, cabría considerar que el proceso educativo consiste en la transmisión de los valores y conocimientos de una sociedad"
Fuente: http://www.enciclonet.com/documento/educacion/

"Es el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona. La palabra educar viene de educere, que significa sacar afuera. Aparte de su concepto universal, la educación reviste características especiales según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad. En la situación actual, de una mayor libertad y soledad del hombre y de una acumulación de posibilidades y riesgos en la sociedad, se deriva que la Educación debe ser exigente, desde el punto de vista que el sujeto debe poner más de su parte para aprender y desarrollar todo su potencial”
(Navarro, 2004).

"La educación es un proceso complejo que se da a nivel individual pero sólo se puede llevar a cabo en interacción con otros. Su objetivo es permitir que el ser humano se desarrolle de manera integral para que haga parte de un contexto y lo transforma de manera conciente”.
Fuente:http://ticserendipity.wordpress.com/2009/08/20/el-concepto-de-educacion/

Como habrás podido comprobar existe una gran variedad de definiciones. Tras haber reflexionado he considerado que la educación se entiende hoy día por:

"un proceso que tiene lugar a lo largo de toda la vida de una persona, el cuál le permite adquirir unas competencias que le faculta para desenvolverse satisfactoriamente en el mundo que le ha tocado vivir".

Informe PISA

El programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en Inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto el alumnado cercano al final de la secundaria obligatoria han adquirdio algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber.

Las pruebas de PISA son aplicadas cada treas años. Examinan el rendimiento de los estudiantes de 15 años en áreas temáticas clave y estudian igualmente una gama amplia de resutlados educativos.

Información obtenida de la página web de la OCDE: http://www.oecd.org/document/25/0,3343,en_32252351_32235731_39733465_1_1_1_1,00.html

En el siguiente enlace se puede encontrar el informe español sobre PISA 2006: http://www.institutodeevaluacion.mec.es/contenidos/internacional/pisainforme2006.pdf

Presentación de la asignatura

El primer día de clase la profesora nos hizo unas preguntas a las que teníamos que responder. Más o menos fueron las que indico a continuación:
1. ¿Formas parte de un grupo de trabajo? ¿Prefieres trabajar de manera individual o en grupo?
No, aún no tengo grupo. Creo que es conveniente combinar trabajar en grupo y de manera individual.
2. Características personales:
Soy un chico de 22 años.
3. ¿Pedagogía ha sido tu primera opción?
Pedagogía ha sido mi primera opción como estudios de 2º ciclo, tras haber cursado la diplomatura de maestro en la Universidad de Cádiz.
4. ¿Repites la asignatura?
No repito la asignatura. En mi caso es una asignatura de complementos de formación.
5. ¿Tienes problemas para utilizar la plataforma virtual?
No tengo problemas habitualmente con la plataforma
6.¿Has hecho algún curso de orientación?¿Conoces y sabes utilizar todos los recursos que ofrece la biblioteca?
No. No se usar todos los recursos. Se por ejemplo manejar FAMA, la plataforma...
7. ¿Sabes lo que es un blog?, ¿lo has creado alguna vez?
Sí se lo que es un blog y también he creado alguno, pero a un nivel básico.