A tiny Story: RUN OUT OF PETROL

     I couldn’t believe what had happened to me. I had booked a flight from London to Madrid to visit my family for Easter. I had planned to drive to Stansted airport, return the car and catch my flight home.

      I took my luggage and set off on my way. Everything was going well until the car stopped. What a stupid thing! I had forgotten to fill it up with petrol!

      Luckily a police car stopped and I desperately explained my problem to the policeman. He listened, smiled and told me to get into the car. He drove me with my luggage to the airport.

      I quickly sorted things out with the rental company and ran to board my flight. I joke about it now, but at the time it really was not funny.

After that, I promised that I would never make the same mistake again.

Mi primera publicación

"La Comprensión y Expresión oral,
¿Cómo desarrollarlas en primaria?"

Así se titula el primer artículo de revista que publico. Si tenéis interés en leerlo podéis hacerlo en el siguiente enlace de la Revista Docente XXI:

(id a la página 106) http://es.calameo.com/, espero que les guste. Os dejo aquí el resumen del artículo, tanto en castellano como en inglés.

RESUMEN

La comprensión y la expresión oral son dos habilidades lingüísticas que se han de desarrollar en la educación primaria, no sólo porque queda recogido en la normativa, sino porque se trata de dos destrezas de vital importancia para el desarrollo integral del alumnado. En el presente artículo, se planteará la manera cómo se podrían desarrollar en los escolares de primaria ambas habilidades. No obstante, previamente se hará un recorrido sobre los aspectos más generales del proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la etapa de la educación primaria.

ABSTRACT

Elementary school has to develop listening comprehension and speaking expression, not only because it’s established in legislation, but because they’re two vital skills to overall development of students. This article will raise the way how we could improve these skills in the primary school. However, previously we will present the principal aspects about language acquisition and development process in the elementary school.

¿Qué son las competencias básicas?

En España, en la nueva normativa, actualmente vigente, se ha incorporado un nuevo componente al currículum de la educación básica. ¿Y cuál es ese nuevo componente? Pues, se trata de las competencias básicas que son definidas de la siguiente manera:

"Las competencias básicas son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida"

La definición es la establecida en el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria.

Evaluación normativa y criterial

Unos compañeros de clase, para una asignatura de Evaluación Educativa, han realizado como actividad un vídeo "didáctico". Con él pretenden que entendamos qué significa evaluación criterial y evaluación normativa. Está tan bien hecho que parece una mini-película. Os animo a que lo veáis, solamente empezad a verlo y, casi seguro, que os "engancha".

Subvenciones, maestros y psicopedagilipollas

Subvenciones, maestros y psicopedagilipollas es como titula Pérez-Reverte su artículo publicado en marzo de 2008 en la revista XLsemanal.

Antes de nada, me gustaría indicar que Arturo Pérez-Reverte (Cartagena, 1951) es un novelista y periodista español, y desde el año 2003 es miembro de la Real Academia Española de la Lengua.

Sobre la opinión que da el autor en su artículo se podrá estar, más o menos, de acuerdo, pero la forma y la manera que tiene de decir las cosas, no tiene desperdicio. Aunque parezca muy largo, empezad a leer y veréis como no se hace tan "pesao", o puede que no, hay gustos para todo. Dicen que ¡para gustos los colores! Bueno, no me enrollo más, os dejo que leáis el artículo:


Subvenciones, maestros y psicopedagilipollas

Me sigue sorprendiendo que se sorprendan. O que hagan tanto paripé, cuando en realidad no les importa en absoluto. Ni a unos, ni a otros. Y eso que todo viene seguido, como las olas y las morcillas. La última -estudio internacional sobre alumnos de Primaria, o como se llame ahora- es que el número de alumnos españoles de diez años con falta de comprensión lectora se acerca al 30 por ciento. Dicho en parla normal: uno de cada tres críos no entiende un carajo de lo que lee. Y a los 18... (para ver más, pinche aquí)

FUTURE EDUCATION

This video offers us an opinion about United States education. It indicates the reason for change the educational current system in this country.

Now then, the argumentation can generalize to any other country of the world like, for exemple; Spain, France, Germany, Mexico, Argentine, among others. (Please readers, check this text because I can't speak English very well yet. Thank you)

(Este video nos ofrece una opinión sobre la educación en los Estados Unidos. En él se indica la razón por la que se ha de cambiar el actual sistema educativo en este país.

Ahora bien, la argumentación dada puede generalizarse a cualquier otro país del mundo como podrían ser España, Francia, Alemania, México, Agentina, entre otros)

Pizarra digital

La pizarra digital es uno de los recursos que, muy probablemente, formaran parte importante de la educación del futuro.

He encontrado un libro, en versión digital, bastante interesante sobre esta herramienta didáctica y me gustaría compartirla con todos vosotros. Se titula La pizarra digital en el aula de clase, cuyo autor es Pere Marquès, investigador y profesor titular de la Universidad Autónoma de Barcelona. Pinche aquí para enlazar al recurso.